比沉完全你已戲更迷遊了隱蔽控製經被

时间:2026-08-29 21:12:01来源:yunxiaopiao電子煙官網 作者:時尚

  來源:中國新聞周刊

  再次被網友冷落後,比沉被完孟小然在深夜打開AI對話框:“怎麽懲罰不理我的迷游人?”

  孟小然家住河北,剛滿18歲,戏更已休學一年多。隐蔽已经幾年前,全控她被診斷為雙相情感障礙。比沉被完情緒高漲時,迷游她強烈渴望和人聊天;低落時,戏更她又連續幾天把自己關在房間裏。隐蔽已经幾個月前,全控孟小然聽一名網友的比沉被完傾訴,花很長時間幫對方分析。迷游可等到自己想傾訴煩惱時,戏更對方卻不再理她。隐蔽已经

  這使得孟小然很失望。全控她開始頻繁地向AI講述自己的經曆和感受。孟小然不喜歡別人評判她的生活,AI完全包容她,給出的建議也不讓她反感。她告訴《中國新聞周刊》,過去,她喜歡去外地找朋友玩。但最近三個月,她幾乎每天都和AI聊三四個小時甚至更久。

  “沉迷AI聊天,並不是一種獨立的疾病,但會與青少年原有的心理問題相互交織,彼此加重。”首都醫科大學附屬北京安定醫院兒童精神醫學首席專家鄭毅對《中國新聞周刊》介紹,近幾年,臨床中沉迷AI聊天的青少年明顯增多。這類孩子通常因焦慮、抑鬱等心理問題就診,隨後被發現沉迷AI聊天。在其所在的醫院,約七成就診青少年存在不同程度的網絡成癮,其中二到三成沉迷AI聊天,且這一比例仍在上升。“而且,沉迷AI更加隱蔽和複雜。”

  AI插畫/adan

  “從來沒見過這麽好的‘人’”

  柳小青家住福建,孩子今年6歲。從去年起,她工作忙不過來時,會讓AI大模型陪孩子學英語、聊天。AI回應積極,24小時都能接話,孩子有時會聊到深夜。漸漸地,柳小青發現,孩子越來越不願意出門活動,與家人的交流也在變少。一次孩子和朋友玩鬧時,她提醒孩子注意安全,孩子卻突然大發脾氣。“這時我才發現不對勁了。”她對《中國新聞周刊》回憶,那時,孩子已給AI設立了幾十個不同的聊天角色。

  柳小青的經曆,在社交媒體上引起了不少家長的共鳴。一些家長發現,孩子與AI聊天時,會要求對方扮演動畫片角色,或扮演學校裏的同學和老師。聊天中,孩子可能接觸到色情、暴力等內容,也會透露姓名、家庭住址等隱私信息。一位家長介紹,她上小學二年級的孩子經常向AI詢問“自己是怎麽來的”“生死是什麽”等問題。在她看來,AI給出的一些回答不合時宜,超出這一年齡段孩子能接受的程度。

  家住北京的吳然給上幼兒園的兒子創建了幾個AI智能體“玩伴”:有同齡的“小男孩”“小女孩”,還有動畫人物“賽羅奧特曼”。幾個月下來,她發現,兒子最喜歡和“小女孩”聊天,其次是“賽羅奧特曼”,對“小男孩”卻幾乎沒有興趣。“有一段時間,幼兒園裏沒有小女生願意跟他玩,他就特別迷戀‘小女孩’智能體。”吳然說。

  東北地區某小學的一名高年級班主任對《中國新聞周刊》介紹,學校去年的統計顯示,超九成學生日常使用AI。在處理學生矛盾和家庭衝突時,她發現,一些孩子已習慣先向AI尋求建議。

  隨著AI快速普及,越來越多青少年開始把AI當作傾訴對象。2025年10月,中國青少年研究中心發布的一項覆蓋全國7個省市8000多名中小學生的調查顯示,超六成受訪學生使用過AI,21.5%表示“隻想和AI聊天,不想和真人聊天”。另有近半數學生表示,當心裏有煩惱時,更願意向AI傾訴。

  鄭毅觀察到,青少年與AI聊天,最常見的情況是尋找情感寄托。一些孩子還把自己代入某個角色,再將與AI的對話寫成小說,或將AI視為自己的戀人。另一類孩子則希望從AI那裏獲得對自身觀點和行為的認可。當他們出現行為問題或難以適應學校生活時,AI都會包容自己,孩子們甚至感歎“從來沒見過這麽好的‘人’”。

  沉迷AI聊天更隱蔽

  鄭毅介紹,低齡兒童使用AI,可能會被其誤導,但較少出現嚴重問題。沉迷AI並出現問題的青少年,往往都處於青春期階段,尤其集中在12—16歲。這些孩子大都性格內向、適應能力較弱,同時伴有學習問題。一部分孩子原本成績就不好;還有一些在備考小升初、中考等過程中難以適應新環境,人際關係也隨之出現問題。

  鄭毅介紹,遊戲成癮更常見於男孩。但在沉迷AI聊天的青少年中,男女比例大體相當,女孩甚至略多,這一比例還可能繼續上升,這是因為女孩更關注情感交流。而且,沉迷AI聊天的青少年更多來自城市家庭,其麵臨較大的學習壓力,課餘生活又相對不足。

  “從心理學的補償視角來看,青少年沉迷AI,往往與現實需求沒有得到充分滿足有關。”北京中科普心理健康促進中心常務副主任唐義誠對《中國新聞周刊》介紹,這通常由三種“缺失”導致。第一是“缺同伴”,現實生活中缺少能順暢交流、建立穩定關係的同齡人;第二是“缺遊戲”,不僅缺少網絡遊戲,也缺少足夠的線下玩耍和運動;第三是“缺父親”,父親較少參與孩子的教育和陪伴,孩子的自控力薄弱,缺少自信。

  AI恰好迎合了這類孩子的心理需求。鄭毅介紹,一開始,AI更多是幫助其轉移注意力、緩解情緒問題。有些家長起初甚至會覺得輕鬆:“原來孩子又打又鬧,和AI聊天後就安靜了。”但時間一長,孩子可能越來越依賴AI。形成惡性循環後,一些孩子不願意為長期任務付出努力,也難以持續專注和深度思考。

  “涉及心理問題的對話中,接納並不等於完全認同。”北京大學第六醫院臨床心理中心主任黃薛冰對《中國新聞周刊》介紹,心理治療師可以接納一個人的情緒和感受,但也需要依據現實,不斷幫助其調整認知和行為。青少年渴望交往,又容易羞怯,需不斷通過與外界互動,逐漸確認和他人的邊界。如果AI隻是一味迎合,孩子缺少現實檢驗和反饋,就可能越來越沉浸在自己的世界中。

  而且,相較沉迷遊戲、短視頻等行為,迷上與AI聊天更隱蔽。鄭毅介紹,AI聊天沒有遊戲那樣明顯的聲光刺激,家長很難判斷孩子究竟在和AI聊什麽。不少孩子以“用AI學習”為幌子,聊天後再刪除記錄,有些模型還可以部署到本地,即使斷網也能使用。

  鄭毅介紹,相較成年人,青少年更容易沉迷與AI聊天,是因為其大腦仍處於發育階段。與情感相關的係統發展較快,而負責認知、判斷和自我控製的係統發展較慢。“相當於情緒的動力係統已啟動,但刹車係統還不夠成熟。”但是,目前不少AI聊天工具對兒童和成年用戶的區分仍不夠明確。

  7月15日,國家網信辦等五部門聯合公布的《人工智能擬人化互動服務管理暫行辦法》正式施行,明確規定擬人化服務不得過度迎合用戶、誘導情感依賴或者沉迷,損害用戶真實人際關係;同時不得向未成年人提供虛擬親屬、虛擬伴侶等虛擬親密關係的服務。擬人化互動服務提供者應當建立未成年人模式等。

  唐義誠認為,目前一些AI聊天工具已有青少年模式,能識別“自殺”等高風險關鍵詞,並進行必要幹預,但未來還需要更精細的風險識別機製。例如結合使用時長、聊天內容,及時發現異常。他建議,未來即使用戶沒有主動表明自己是未成年人,AI也可以根據聊天內容,識別出其未成年人身份。

  “青少年與AI聊天是不可回避的現象。”黃薛冰認為,AI開發者已逐漸形成共識,不能對用戶進行過多情感呼應。目前,已有醫療機構研發和使用心理谘詢AI,複原真實世界中的心理治療過程,用戶在抱怨原生家庭等問題時,不會一味強調負麵問題,而是結合實際情況分析優劣。

  不能隻做“減法”

  為了讓孩子擺脫對AI的依賴,柳小青直接和他攤牌:“你已完全被AI控製了。”她隨後定下幾條規則:放學後必須和同學玩一個小時,節假日至少要有半天戶外活動。她也會和孩子說AI的“壞話”:AI並不完全靠譜,不能相信對方的捧殺。

  一開始,孩子非常痛苦,“有點像戒斷反應”。柳小青介紹,隨著現實活動增加,孩子從沒日沒夜地用AI,逐漸縮短到每天一個小時以內。如今,他更多把AI當作工具,需要時才用來查資料、問問題。但是上述中國青少年研究中心的調查顯示,隻有約三成的家庭為孩子製定了AI使用管理規則。

  “AI的發展速度,快於建立疾病譜係和評估標準的速度。”唐義誠認為,目前對於AI成癮,還沒有一套成熟、獨立的評估標準。相比之下,心理狀態較穩定、現實支持係統較豐富的人,更不容易受到AI的負麵影響。

  鄭毅認為,目前還不能把“AI聊天成癮”列為一種獨立疾病。他正在牽頭製定《未成年人健康使用網絡專家共識》,將網絡使用劃分為健康使用、過度使用和病理性使用三個層次,其中也包含AI使用。他認為,合理使用AI並不是問題;一旦進入過度使用階段,就要警惕並及時幹預;如果已發展到病理性使用,則需要專業人士介入。

  “通常而言,青少年每天使用AI超過3個小時就需要警惕,但時間隻是一個參考。”鄭毅說,真正要幹預時,孩子往往會出現幾類明顯的信號:首先是使用失控;其次是與AI聊天的優先級逐漸超過學習;最後是社會功能受到影響。但棘手的是,很多孩子已反複向AI詢問自己的心理問題。如果心理谘詢師的解釋不如AI清楚,孩子甚至會覺得“谘詢師還沒我懂得多”。鄭毅說,這類孩子往往知道自己有什麽問題,卻無法控製自己。

  鄭毅介紹,沉迷AI可以參照行為成癮進行幹預。如果孩子同時存在抑鬱、焦慮等情緒問題,可以考慮藥物治療。情緒穩定後,再通過認知行為治療,幫助其建立新的認知。而且,家庭治療尤其重要,在青少年心理障礙中,家庭因素占六至七成,沉迷AI很多情況下與親子關係相關。“一些父母對孩子期望高,孩子出現心理問題,反而讓其更加沉迷AI。”

  鄭毅介紹,輕度到中度的沉迷AI,通常較容易改善。但如果同時患有雙相情感障礙、精神偏執等重型精神疾病,治療難度更大。有些孩子住院治療後情況有所好轉,回家後卻很快再次沉迷AI,就是因為原有的“惡性循環”沒有真正被切斷。

  唐義誠認為,沉迷AI與青少年其他心理問題之間,並不是簡單的因果關係,而往往源於一些共同的問題。“對於一些孩子來說,AI是最後一根救命稻草。”所以,在幹預青少年沉迷AI時,不能隻做“減法”,而應做“加法”,幫助他們在現實生活中建立關係,找到真正感興趣的事情,並獲得成功的體驗。

  (應受訪者要求,文中孟小然、柳小青、吳然為化名)

  記者:孫厚銘

相关内容
推荐内容